摘要
鉴于文化记忆理论的开放性以及跨话语性,对外德语领域的研究者尝试把文化记忆理论与德语教学进行联结。在对德国当前两大新兴的教学模式,即文化阐释模式和记忆场模式的考察中发现,研究者们大都针对文化记忆理论中的某个重要因素展开论述,并没有从整体的角度考察文化记忆概念,特别是文化记忆的过去视域和身份认同问题。本研究尝试以文化记忆的过去视域和身份认同问题为切入点来解析文化记忆理论,消除文化记忆理论在对外德语教学实际运用中产生的歧义和含混,点明文化记忆理论的意义效应。
Im Blick auf die Offenheit und die Interdiskursivitat des kulturellen Gedachtnisses wurde der Versuch im DaF-Bereich unternommen,das kulturelle Gedachtnis und Deutsch als Fremdsprache in Verbindung zu setzen.Nach der Analyse der zwei aktuellen Forschungskonzepte,namlich kulturelle Deutungsmuster und Erinnerungsorte,lasst sich behaupten,dass man fast nur auf bestimmte wichtige Elemente vom kulturellen Gedachtnis fokussiert,ohne den ganzen Standpunkt zu berücksichtigen,insbesondere den Standpunkt des Vergangenheitshorizontes und der kollektiven Identitat.Der vorliegende Artikel stellt sich daher die Aufgabe,vom Vergangenheitshorizont und von kollektiver Identitat ausgegangen,das kulturelle Gedachtnis zu erlautern,um die Undeutlichkeiten des Begriffs zu beseitigen,und auf die Bedeutung des kulturellen Gedachtnisses im DaF-Bereich hinzuweisen.
出处
《德语人文研究》
2022年第1期52-58,共7页
Germanistische Kulturwissenschaften
基金
四川外国语大学科研项目“文化学习(Kulturstudien)的研究范式:文化记忆的重构”(项目编号:sisu2019035)的阶段性成果。
关键词
文化记忆理论
对外德语
过去视域
身份认同
das kulturelle Gedachtnis
Deutsch als Fremdsprache
Vergangenheitshorizont
kollektive Identitat
