期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

高职院校学前教育专业学前儿童游戏课程思政建设路径探析被引量：6

下载PDF

导出

摘要善之本在教,教之本在师,师之本在课。课程思政是提高人才培养质量的重要手段,也是实现立德树人根本任务的重要途径。学前儿童游戏课程是学前教育专业落实课程思政的基本载体之一。目前高职院校学前儿童游戏课程存在一些问题,可通过增加思政目标模块,激发课堂思政活力,联通育人方式方法,建构游戏评价机制等途径,实现育人先育德的效果。

作者周丹丹

机构地区阜阳职业技术学院人文教育学院

出处《阜阳职业技术学院学报》 2022年第2期26-29,共4页 Journal of Fuyang Institute of Technology

基金安徽省高等学校省级教学示范课《学前儿童游戏》(2020SJJXSFK1920)。

关键词课程思政学前儿童游戏教学改革

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1张彦颖.论高校思想政治理论课引入过程性评价的必要性[J].山西经济管理干部学院学报,2022,30(1):61-66. 被引量：4
2王雪晴,申晓梅.“学前儿童卫生保健”课程思政实践探索[J].宁波教育学院学报,2021,23(6):72-75. 被引量：3
3董书研.学前教育专业“幼儿教师口语表达”课程思政教学改革探索——以“幼儿教师口语表达”模块为例[J].佳木斯大学社会科学学报,2021,39(6):242-245. 被引量：7
4叶珊,张凤.开放大学学前教育专业课程思政建设初探——以“幼儿园组织与管理”为例[J].宁波开放大学学报,2022,20(1):25-29. 被引量：2

二级参考文献14

1骆郁廷.试论高校思想政治理论课教学评价的特殊性[J].教学与研究,2007(4):71-75. 被引量：52
2陈世明.在儿童戏剧教育中传承与发扬闽南戏剧文化[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）,2013,36(6):884-889. 被引量：5
3刘志军.论教学质量的内涵与构成[J].教育评论,1999(5):28-30. 被引量：35
4王海建.“00后”大学生的群体特点与思想政治教育策略[J].思想理论教育,2018(10):90-94. 被引量：384
5李娟霞.学前教育专业课程《幼儿教师口语》教学的创新路径[J].陕西学前师范学院学报,2018,34(11):103-108. 被引量：16
6罗仲尤,段丽,陈辉.高校专业课教师推进课程思政的实践逻辑[J].思想理论教育导刊,2019,0(11):138-143. 被引量：275
7习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是,2020(17):4-16. 被引量：5730
8刘春泽.高校思想政治理论课中政治认同目标的“三重维度”及其实现路径[J].国家教育行政学院学报,2020(8):51-59. 被引量：10
9董秀娜,李洪波.高校“三全育人”协同机制构建研究[J].思想教育研究,2020(8):148-152. 被引量：69
10程艳.高职学前教育专业课程思政的教学实践探究——以《学前儿童发展心理学》为例[J].太原城市职业技术学院学报,2020(9):152-155. 被引量：22

共引文献12

1王颖如.美育渗透下职业教育专业课程教学改革探析——以学前教育专业为例[J].湖北开放职业学院学报,2022,35(8):171-173. 被引量：5
2于录艳.“课程思政”视域下高校学前教育专业课程设计与实践——以《学前卫生学》课程为例[J].沧州师范学院学报,2022,38(2):112-117. 被引量：8
3夏长青.信息化背景下实践课教学质量提升策略——以“幼儿教师口语”课为例[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2023,39(2):70-74. 被引量：1
4杨欢.学生获得感在高校思政课过程性评价中的价值研究[J].石家庄铁道大学学报（社会科学版）,2023,17(3):81-86. 被引量：6
5宋瑞斌.高校师范类专业教师口语课程思政的目标定位与实现路径[J].黑龙江工业学院学报（综合版）,2023,23(8):25-28. 被引量：3
6马丽,李新宇,曹海洋,崔皓.高校思政课教学过程性评价的立足点[J].西部素质教育,2023,9(20):60-63. 被引量：4
7许继欣.高校“学前儿童健康教育”融入课程思政探究[J].成才之路,2023(32):117-120. 被引量：1
8胡荣.基于专业课程群的高校课程思政建设研究[J].产业与科技论坛,2023,22(15):122-123. 被引量：1
9张琳,门佳亿.“婴幼儿教师口语”课程思政教学设计探究[J].教师,2023(29):9-11.
10张文旭,张希梅,银特妮拉.高校思政课教学改革实效性研究——以赤峰学院为例[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版）,2023,44(11):72-76.

同被引文献29

1徐飞.谈幼儿发展与健康管理专业课程思政建设——以《学前儿童游戏指导》课程为例[J].新智慧,2022(30):62-63. 被引量：2
2无.教育部办公厅关于印发《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》等五个文件的通知(教师厅[2021]2号)[J].中华人民共和国教育部公报,2021(6):133-156. 被引量：42
3无.教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见[J].中华人民共和国教育部公报,2019,0(6):60-64. 被引量：32
4教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》的通知[J].中华人民共和国国务院公报,2002(15):16-20. 被引量：244
5唐凤华.高校“课程思政”实施的理论与实践研究综述[J].校园英语,2018,0(49):65-66. 被引量：10
6何玉海.关于“课程思政”的本质内涵与实现路径的探索[J].思想理论教育导刊,2019,0(10):130-134. 被引量：519
7王阿丹.“00后”高职学前专业学生专业认同感的培养[J].江西电力职业技术学院学报,2021,34(1):160-162. 被引量：1
8刘明东,郭俊兰,王中兰.“小学教师英语口语”课程思政教学原则与策略[J].湖南第一师范学院学报,2021,21(2):23-27. 被引量：4
9高珊,黄河,高国举,杜扬.“大思政”格局下研究生“课程思政”的探索与实践[J].研究生教育研究,2021(5):70-75. 被引量：148
10董书研.学前教育专业“幼儿教师口语表达”课程思政教学改革探索——以“幼儿教师口语表达”模块为例[J].佳木斯大学社会科学学报,2021,39(6):242-245. 被引量：7

引证文献6

1金传幼.新时代背景下高职高专院校课程思政融入音乐教育课程研究[J].当代教育,2023(1):50-52.
2张琳,门佳亿.“婴幼儿教师口语”课程思政教学设计探究[J].教师,2023(29):9-11.
3刘玉芝.高职学前教育课程思政建设路径探析——以幼儿园社会教育活动设计为例[J].辽宁高职学报,2024,26(1):60-63. 被引量：1
4胡韶荣,石媛媛,刘喜龙.课程思政融入《幼儿游戏》专业课程中的现状与路径研究[J].中国军转民,2024(4):146-148.
5赵丹.课程思政背景下高职学前儿童游戏课程教学设计探索[J].云南开放大学学报,2024,26(3):93-97. 被引量：1
6曾庆利.高职院校“学前儿童游戏”课程思政建设探究——以重庆城市职业学院为例[J].教育观察,2024,13(36):52-54.

二级引证文献2

1曾庆利.高职院校“学前儿童游戏”课程思政建设探究——以重庆城市职业学院为例[J].教育观察,2024,13(36):52-54.
2张泽庆,黄泽锐.职业本科学前儿童社会教育课程思政建设的路径探索[J].职业教育发展,2025,14(7):1-7.

1孙青,顾陆倩,陈妤.学前教育专业专题学习网站的建设与应用研究——以《学前儿童游戏》课程为例[J].课程教育研究,2021(25):160-162. 被引量：1
2张建勋,朱琳,武志峰.基于学习产出导向的专业课程思政评价研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,41(6):25-28. 被引量：6
3王颖.文件小故事里的厚重传统[J].党员干部之友,2022(5):28-29.
4稳市场主体,稳发展信心[J].小康,2022(16):2-2.
5郄培,郭凯,叶起惠,王婧懿.创新实践类课程设计——以“Web创新实践”课程为例[J].科教导刊,2022(2):118-120. 被引量：1
6李伟.基于学生习得的大学英语混合教学模式构建研究[J].成功,2022(6):54-56.
7王井强.以学生为中心的普通高校体育课程体系优化研究[J].体育风尚,2022(8):128-130. 被引量：3
8张铁亮,王敬,刘潇威,刘文婧,赵玉杰.构建新时代农产品产地环境监测网络的思考[J].环境保护,2022,50(5):19-24. 被引量：4
9刘佳鹏.高校田径教学现状及发展研究[J].灌篮,2022(2):94-96.
10朱丽萍.“100以内数的基本含义”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022(2):74-75.

阜阳职业技术学院学报

2022年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部