摘要
朱秀玲老师在小学语文教学道路上,已行走三十年他通过自己的经历、思考和实践,提出了“情趣语文”教学主张“情趣语文”,是指充分发掘和调动师生、文本等教育因素,培育学生学习母语的热情,进而让学生形成乐于探究的学习方式。深入挖掘教材情趣点,让教学内容有情趣,是“情趣语文”实施的基础。教材中总存在着最能激活情感、调动兴趣的“点”,如果将这些“点”进行开发、强化,那么教学内容便具备了强烈的情绪感染力。一般来说,教材情趣点的存在是有规律可循的。它主要存在于文本情感浓烈处、与生活实际联系紧密处、学生新旧知识联系紧密处、容易生发想象处等。
