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激励性评价在小学低年级语文课堂教学的作用研究

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摘要教师的课堂评价语言除了要具有激励性以外,还应饱含评价者个人的情感体验和情感关注,以富有真切情感的评价促进学生知识、能力、情感的建构。

作者陈敏

机构地区重庆市开州区临江镇太原中心小学

出处《进展》 2021年第24期158-158,共1页

关键词小学低年级语文课堂激励性评价

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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