摘要
本文分析工程伦理教育面临的主要挑战,探讨混合学习对工程伦理教育的积极影响,构建基于学习共同体的工程伦理混合学习模式。研究表明,当前工程伦理教育模式、内容与方法不能满足网络时代发展的要求;混合学习有利于促进自主学习和深度学习;基于学习共同体的工程伦理教育模式有利于线上学习和线下学习混合,有利于同步学习和异步学习混合,有利于师生和同侪之间互动。
出处
《科技风》
2022年第3期13-15,共3页
基金
2020年重庆交通大学宣传思想文化工作课题“混合学习视阈下的理工科专业思想政治教育创新研究与实践”。
