摘要
信息技术在课堂中真正地发挥功效,实现规模教育与个性化培养相结合,需要一个与信息技术工作逻辑相适应的教学结构作基础。历史上,"开放课堂"试图实现大规模课堂中学生的个性化学习,却因教师无法在"多线程"的学习活动中为学生提供有效的教学指导而失败。但"开放课堂"的育人理念、工作原理与信息技术的内核基本一致,可为信息时代所用。以"开放课堂"的教学结构为基础,利用信息技术对"多线程"教学信息的处理能力,设计"信息化课程任务链"并结合教师教学技术、学生学习方式、开放学习空间和操作系统等各方面的变革,便可达成大规模课堂中的精准教学。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2021年第11期15-20,共6页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“教育学视角下中小学慕课应用环境研究”(项目编号:15YJC880038)研究成果。
