摘要
随着高校思政课社会实践教学逐步制度化,如何建构教学模式成为提升德育实效的关键问题。通过应用多层次系统模型,结合对清华大学、中国人民大学和复旦大学师生访谈的定性—解释性分析,从宏观、中观和微观层次探究教学模式的静态结构和动态机制,以形成思政课社会实践教学模式的中层理论,并进行实践性解释,从而为提高德育实效提供建设性意见。
出处
《北京教育（高教）》
2021年第10期51-55,共5页
Beijing Education
基金
北京市哲学社会科学基金项目
中共北京市委教育工作委员会北京高校思想政治工作研究重点课题“思政课社会实践教学模式对学生‘获得感’的影响研究”(项目编号:BJSZ2019ZD02)阶段性研究成果。
