摘要
为提高教学效率、学习效率,老师和学生都希望把题目归类,举一反三,避免无谓的重复,这当然无可厚非,绝大多数情况下确实提高了教学效率和学习效率.但有时我们归纳得不够完整,不够完善,或者不够严谨,甚至会出现错误.文章针对不太完整、不太准确或不太严谨的归纳举了几个例子,如“SSA”问题、借助平移求面积问题、线段旋转扫过的面积问题.经验会让我们受益匪浅,也会让我们固步不前,甚至会让我们犯经验主义错误.
出处
《数学教学通讯》
2021年第17期59-61,66,共4页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
