摘要
问题式教学将发现问题、解决问题作为重要任务,通过问题来驱动教学,指导学生运用知识解决问题。高中地理课堂可通过问题来驱动学生主动思考,激活学生问题意识。文章立足问题式教学理论,借助思维模型,在问题创设、探究、解决中,对地理具体案例进行探讨,认为问题设计要贴近学生的知识水平、生活实际,难易适度,兼顾学生合作与交流,促进地理知识的迁移与拓展应用。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2021年第10期10-11,共2页
Teaching Reference of Middle School Geography
