摘要
新形势下,在线直播教学成为重要的教学方式之一。师生的言语互动是在线直播教学重要的外显行为。为进一步提升在线直播课堂师生言语互动的质量,本研究以ITIAS师生互动编码系统、贝拉克互动结构理论为依据,构建在线直播课堂师生言语互动行为编码系统,通过观察柳泉中学的在线直播课发现:在互动结构上,设备和网络问题是导致教学混乱的主要原因;在互动层次上,教师主导型课堂的师生深层和浅层互动比例较佳;在互动氛围上,教师多以积极强化为主,教师主导型课堂的追问频率较高;在互动动态上,教师讲授和学生发言交替出现是直播课堂的行为序对,而学生发言的频次、时间与教师的教学设计和平台使用能力相关。据此提出旨在提高在线直播课堂师生言语互动有效性的若干策略。
作者
王莹莹
梁家伟
陈实
WANG Yingying;LIANG Jiawei;CHEN Shi
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2021年第1期70-74,共5页
Educational Research and Experiment
基金
国家社会科学基金“十三五”规划项目“基于双轨数字学校的农村教学点课堂教学行为模型建构研究”(BCA180090)的阶段性研究成果。
