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三个“巧妙”促数学学习摇曳生姿

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摘要数学学习应该是有滋有味并且意蕴十足的,如巧妙引入,上挂下联,促学生步入乐学善学之境界;巧妙放权,有序递进,促学生达到自主自悟之地步;巧妙探究,突破边界,促学生达到视域洞开之目的.无论什么样的“巧妙”都应该以生为本,以学为本,都应该以学生真实的学情为出发点.这样的“巧妙”需要数学教师的应急能力,需要浑厚的学识,需要高度的警觉和敏感.但愿,教师巧引,学生巧学,共同打造摇曳生姿的数学学习新时空.

作者王宏

机构地区甘肃省酒泉市肃州区银达镇中心小学

出处《数学学习与研究》 2021年第3期97-98,共2页

关键词小学数学巧妙引入乐学善学自主自悟巧妙探究

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2021年第3期

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