生物学实验教学与概念传递实践与反思

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摘要在教材原有的观察草履虫运动和外形的实验上,加入野外采集草履虫过程,同时融入课后习题3分析“草履虫应激性反应”,将本课的学习演变成关于小白点的系列探究过程。发现小白点(提出问题:它是生物吗?是何种生物?),初探小白点(证明它是生物),再探小白点(发现它是草履虫),解密小白点(草履虫能独立生活)。以实验探究为主线,以不断追问作驱动,阶梯式的,一步一梯,从一个又一个实验现象(生物学事实)爬向重要概念的形成。

作者张光玉

机构地区重庆市永川北山中学

出处《传奇故事（百家讲堂）》 2020年第11期321-321,共1页 Legend Story

关键词初中生物核心素养实验教学

分类号 Q95 [生物学—动物学]

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传奇故事（百家讲堂）

2020年第11期

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