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自制“形象”类比教具突破“抽象”猜想难题——以水流受阻(水阻)类比电流受阻(电阻)为例

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摘要本文以水流类比电流,建构水流受阻的模型,将电流变抽象为形象,教师在事实基础上引导学生进行科学推理,得出水阻的影响因素,以水阻类比电阻,帮助学生建构电阻概念;以水阻大小的影响因素,来猜想影响电阻大小的因素,从而猜想的难题便迎刃而解.

作者周剑叶成林

机构地区仪征市陈集中学仪征市南京师范大学第二附属初级中学

出处《中学物理》 2020年第22期24-26,共3页

基金江苏省中小学教学研究第十三期重点资助课题“初中物理科学探究中培养学生批判性思维的策略研究”(项目编号:2019JK13-ZA16).

关键词水阻电阻类比猜想

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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