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培智数学课堂中情境创设的实践与思考——以《年、月、日》为例

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摘要针对培智数学知识的特点和智障学生存在的诸多缺陷,在培智数学课堂中依托多种资源,创设真实的情境,激发学生的学习兴趣并产生积极的情趣,促进多学科以及数学与生活的融合,充分体现教学活动的实效性。

作者何玉娟

机构地区江苏省南通市南通特殊教育中心

出处《中国校外教育》 2020年第33期112-113,共2页 AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

关键词培智数学智障学生情境

分类号 G764 [文化科学—特殊教育学]

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中国校外教育

2020年第33期

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