摘要
在全球化与数字化的新时代,跨文化交际案例教学面临两大问题:案例教学无法满足培养批判性跨文化思维的需求、案例本身未能与时俱进从而缺乏数字化与本土化元素。本文遵循跨文化交际教学CREED原则,以教师案例教学法与学生问题学习法为理论基础,提出教师案例教学与学生团队案例创作的有机循环模式,从而缓解案例教学的实际问题。教学评估数据表明该模式能达到有效提升学生跨文化交际能力的教学目标,也能满足高等教育培养学生学术素养的教学要求。
作者
易利
吴东英
Yi Li;Wu Dongying
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2020年第10期54-59,共6页
Higher Education Exploration
基金
广东省哲学社会科学规划项目“港深跨境学童校外培训教学材料中的国家认同建构研究”(GD20ZD27)
中山大学2020年本科教学质量工程项目“公共外语课程思政建设:跨文化交流”(教务2020-72号)阶段成果之一。
