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历程·证据·评价·反思——让数学学习真实发生的区域探索被引量：2

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摘要为了深化课程改革与教学变革,南京小学数学教学研究共同体通过梳理国内各类研究样本、组建科学合理的研究团队、依托众多研究项目进行持续探索,初步建构让学生经历“历程”、以“证据”优化学习、以“评价”促进学习、以“反思”深化学习的区域经验,努力践行“让学习真实发生”的愿景。

作者张齐华

机构地区江苏省南京市玄武区教师发展中心

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2020年第7期5-9,共5页 Research and Review on Education

关键词数学学习历程证据评价反思

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2020年第7期

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