摘要
为保证实验教学质量,实验教学技术与手段必须持续深化改革。因此,淘汰“水课”,打造“金课”,是提高实验教学的必然趋势。将现实场景和虚拟信息相结合呈现的增强现实技术可以把书本知识更灵活地呈现在学生面前,并且还可以通过互动功能为学生提供更好的虚拟实验条件。教师应尝试如何将增强现实技术运用到病原生物学实验课中,为打造“金课”提供更有力的支持。
出处
《广州医科大学学报》
2020年第4期60-62,共3页
Academic Journal of Guangzhou Medical University
基金
广州医科大学教育科学规划课题(20180116)。
