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“不学也会”的课如何教——对“字母表示数”一课的教学设计与思考被引量：5

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摘要教材是采用逐级递进、螺旋上升的原则编写的.有一些知识学生在小学已经学过,在初中就显得特别简单,学生“不学也会”,对于这样的内容,教学中要关注如下几个问题:从教材的编排顺序上关注章前引言,注重小学和初中知识的衔接;放慢探究归纳,经历知识形成的过程;规范数学语言,学会精确表达;通过小结,促使学生明确知识的来龙去脉;适当使用数学史料,丰富教学内容.

作者张青云

机构地区广东省东莞市东莞中学松山湖学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2020年第7期53-57,共5页

基金广东省教育科研规划课题——基于深度学习的数学原理教学的实践研究(2019YQJK327).

关键词章引言用字母表示数从特殊到一般

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2020年第7期

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