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基于核心素养培养的小学音乐教学策略研究

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摘要教育在以往的发展过程中继承了理解学生这一个体和优质教育概念的合理内容,最终实现了教育定义的科学化。教师作为学生学习的树立者应当坚持以学生为主体,注重学生的客观感受。意识到音乐是人通过感觉感知的,其依赖于学生的感觉而存在,要想确保学生这一变动的认知对象能够获得良好的发展,应当走出传统认知围墙,打破模式化教学限制,使得学生获得良好的发展。

作者赵奎

机构地区河北省乐亭县姜各庄镇姜各庄中心小学

出处《中国校外教育》 2020年第19期16-16,18,共2页 AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

关键词核心素质培养路径音乐教学教学策略

分类号 G623.71 [文化科学—教育学]

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2020年第19期

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