师范生从教意愿:现状、影响因素及建议被引量：18

Normal Students’ Willingness to Teach: Situation, Influencing Factors and Suggestions

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摘要师范生从教意愿是坚定其职业理想与信念的前提。对3425名师范生调查发现,其从教意愿一般,且群体差异显著;农村从教、长期从教的意愿不容乐观。从教意愿的影响因素复杂多样,主要是个人兴趣与志向、职业特性和工作待遇与负担、社会氛围与政策、工作环境与生活条件、学校教育、重要他人。须加强教育情怀熏陶,抓住关键影响因素提升从教意愿,多渠道吸纳和吸引优质生源,针对有从教意愿的非师范生进行政策设计与教育,鼓励优秀青年终身从教、基层任教。

作者李彩彦谢燕 Li Caiyan;Xie Yan

机构地区昆明学院学前与特殊教育学院

出处《高教论坛》 2020年第7期107-111,共5页 higher education forum

基金 2019年云南省教育厅科学研究基金项目“专业认证背景下师范生从教意愿影响因素及提升路径研究”(2019J0579)。

关键词从教意愿农村从教长期从教影响因素

分类号 G640 [文化科学—高等教育学]

引文网络
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