摘要
中小学教师的教研,是指教师在理论指导下,结合已有经验,对教学现象、教学问题及教学过程等方面进行研究的活动,是促进教师专业发展的重要途径之一。教研员到校调研工作属于点到点的教学指导活动,学校覆盖面窄,缺少对教师的持续性跟踪。教研活动属于点对面的教学研究活动,学校覆盖面广,研讨的教学问题范围广、学科性强。但教研活动应避免影响教师正常教学活动,或控制在最低限度的影响范围。因此,在时间和空间上受到限制,集中式的教研活动次数有限,每学期约4~6次,教研交互频率极低,难以较持久、及时地对一线教师的发展进行跟踪、指导。
基金
广州市教育科学规划2019年度课题“基于协同知识建构视角的中学信息技术师生‘深度学习’策略研究”(项目编号:201912107)的阶段性成果。
