摘要
浙江省宁波市达敏学校2003年2月开办职业高中班,至今已有17年,主要招收16—18周岁智力障碍学生,其中包括自闭症学生。2015年起,学校与日本筑波大学合作,共同对自闭症学生教育开展合作研究,重点在前测评估、制订个别化教育计划、自闭症学生在普通班中的融合教学、个训课的有效进行和监测评价等方面进行了深入且卓有成效的研究,并形成自闭症学生职业教育的“达敏模式”,即从缺陷补偿转为积极行为支持,从重视个体发展转变为强调生态化支持,从反复技能实操训练转变为重视适应生活、融入社会的训练。
出处
《现代特殊教育》
2020年第5期13-16,共4页
Modern Special Education
基金
2018年宁波市教育科学规划重点课题“培智学校职业教育学分制实践研究”(立项编号2018YZD047)成果之一,项目负责人周旭东。
