摘要
同课异构作为一种有效的教学研究和提高教学质量的方法,被广大教师广泛运用于教学实践,并成为学校深化课堂教学改革、提升教师教学科研能力的有力举措。《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》的颁布及实验教材的陆续出版,为培智课堂教学同课异构搭建了广阔的平台。培智学校可以此为校本教研的新模式,从教学实际出发,让教师基于教学研修的需求自觉参与其中,在思想观点的融合与碰撞中相互借鉴启迪,共享资源,快速有效地促进教师的专业化成长。
出处
《现代特殊教育》
2020年第3期67-70,共4页
Modern Special Education
