摘要
目的探究自主团队学习模式在临床医学专业医学生骨科临床实践教学中的应用和效果,以提高临床医学专业医学生骨科临床课程教学水平,从而提高临床医学专业学生的骨科临床实践学习效果。方法选取2019年1月至2019年6月期间在蚌埠医学院第一附属医院骨科进行临床实践学习的临床医学专业大四学生作为研究对象。共70人,随机分为试验组与对照组,其中试验组35人,采用自主团队学习模式;对照组35人,采用传统的临床教学模式,比较两组的教学效果并进行评价。结果开始临床教学前对两组学生进行摸底,两组临床医学专业医学生对骨科的基本知识掌握情况比较差异无统计学意义(P>0.05)。教学工作结束后,两组医学生在提高团队协作能力、提高自学能力、激发学习兴趣、解决问题能力、培养学生的职业认同感等指标之间,比较差异有统计学意义(P<0.05),试验组优于对照组;两组医学生的出科考核成绩比较,研究结果显示,在骨科理论知识掌握情况方面,比较两组差异无统计学差异(P>0.05),但是在操作技能考核与病例分析考核方面,比较差异有统计学意义(P<0.05),试验组成绩明显高于对照组成绩。结论临床医学专业医学生骨科临床教学过程中应用团队自主学习模式,可以增加医学生学习兴趣,提高临床教学效果,提高医学生的综合素质能力,更有利于促进临床医学专业学生骨科临床教学的改革。
出处
《牡丹江医学院学报》
2020年第1期174-176,共3页
Journal of Mudanjiang Medical University
基金
蚌埠医学院校级本科教学质量工程项目(2019jyxm76)。
