摘要
在新课程改革背景下,整本书阅读在小学课程实践中逐渐受到重视。中年级小学生正处于扩大语言积累,发展语言表达能力、积累阅读经验的过渡阶段,而加强整本书的阅读指导,对于还原真实阅读,引导学生获得个性化的阅读体验,增加阅读储备,形成良好的阅读习惯具有重要意义。基于此,本文从中年级小学生的阅读需求入手,结合整本书阅读的重要意义,探究阅读策略,以期对促进小学生的阅读水平提升有所借鉴。
出处
《学周刊》
2020年第13期75-77,共3页
Learning Weekly
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题《小学中年级整本书阅读策略研究》(课题立项号:GS[2019]GHB0963)阶段性研究成果。
