借助高水平问题,促进幼儿户外观察活动中的学习

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摘要户外观察活动中幼儿与大自然充分接触、自由探索,为师幼提供了大量可探讨的话题。教师应充分利用户外观察活动,针对幼儿的发现提出高水平问题,有效促进幼儿在户外观察活动中的学习。在布鲁姆分类法中,认知领域的目标按照思维水平由低到高被分为知道、领会、应用、分析、综合、评价六个级别。

作者陈艳

机构地区南京市太平巷幼儿园

出处《早期教育（幼教·教育教学）》 2020年第2期55-56,共2页 Early Education

关键词思维水平有效促进自由探索高水平认知领域户外幼儿师幼

早期教育（幼教·教育教学）

2020年第2期

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