“读思达”教学法的数学学科实践——以《邮票中的数学问题》为例被引量：10

下载PDF

导出

摘要阅读、思考、表达是教学的三个基本流程。读能引思,丰富认知的内涵;思能助达,推进认知的深度;达能促思,促进素养的形成。“读思达”三者有机统一,相互促进、互为目的、互为手段,而且彼此相互包含,让数学学习真实发生,让学科核心素养真正落地。

作者吴嫦云

机构地区福建省德化县实验小学

出处《数学教学通讯》 2020年第4期3-5,F0003,共4页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词阅读思考表达数学学习核心素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1徐成萍.培养学生“说数学”能力的有效方法[J].数学教学通讯,2018(17):68-69. 被引量：2
2王建,李如密.批判性思维与创新思维的辨析与培育[J].课程·教材·教法,2018,38(6):53-58. 被引量：58
3陈启山,雷雅缨,温忠麟,李舒彤,李洁莹,孔雨柔.教师指导、学习策略与阅读素养的关系:基于PISA测评的跨层中介模型[J].全球教育展望,2018,47(12):51-61. 被引量：17

二级参考文献18

1陈振华.批判性思维培养的模式之争及其启示[J].高等教育研究,2014,35(9):56-63. 被引量：110
2陈启山.阅读中的元理解监测与元理解调控[J].心理学报,2009,41(8):676-683. 被引量：19
3张志学.组织心理学研究的情境化及多层次理论[J].心理学报,2010,42(1):10-21. 被引量：82
4陈启山.元理解:动态的交互系统[J].心理发展与教育,2010,26(3):329-336. 被引量：3
5方杰,张敏强,邱皓政.基于阶层线性理论的多层级中介效应[J].心理科学进展,2010,18(8):1329-1338. 被引量：98
6沈汪兵,刘昌,陈晶晶.创造力的脑结构与脑功能基础[J].心理科学进展,2010,18(9):1420-1429. 被引量：29
7张文静,辛涛.阅读投入对阅读素养影响的跨文化比较研究——以PISA 2009为例[J].心理发展与教育,2012,28(2):175-183. 被引量：57
8李歆瑶,张雷.教师严厉对学生问题行为、班级气氛和自感社交能力关系的影响[J].全球教育展望,2013,42(1):121-128. 被引量：2
9戴维.希契柯克,张亦凡,周文慧.批判性思维教育理念[J].高等教育研究,2012,33(11):54-63. 被引量：174
10董毓.批判性思维三大误解辨析[J].高等教育研究,2012,33(11):64-70. 被引量：169

共引文献74

1曹丽娟,杨光.挖掘教材插图资源,发展学生科学思维[J].新课程教学（电子版）,2020(8):83-86.
2张佳欣,马占海,王文棣.新媒体环境下L市大学生创新创业能力培养对策研究[J].投资与创业,2024,35(14):19-22. 被引量：1
3颜宇,岳慧灵.中学篮球运动发展的现实思考与对策探究——以南通市东方中学为例[J].体育世界,2019(9):189-192. 被引量：8
4张一凡.试述档案信息化伴生性问题及长期应对策略[J].办公自动化,2020,0(3):46-50. 被引量：1
5张贝贝,李晓林,董玲,魏垂社.巧借学习共同体培养批判性思维——以分析"NaCl固体在水中的行为"为例[J].中学化学教学参考,2023(11):11-14.
6黄志农,黄洪,张玉烛,马国辉,徐叔云,唐汇国.稻丰散防治杂交水稻主要病虫害药效研究[J].作物研究,2000,14(1):18-20. 被引量：3
7汪倩文,刘世玉.为培养多文本阅读能力而教——谈初中语文多文本阅读的教学[J].语文建设,2018(10X):4-8. 被引量：13
8徐荣蓉,陈凤,韦冬余.基于脑科学的高中语文批判性阅读教学[J].文学教育,2019,0(20):64-65. 被引量：1
9姜浩哲,卢成娴.七年级学生数学批判性思维的测评与分析[J].中学数学（初中版）,2019(8):73-75. 被引量：3
10钟能政,雕玲.试论生命观念与科学思维的教学融合[J].课程·教材·教法,2019,39(8):118-123. 被引量：6

同被引文献15

1张幸芝.巧用探究教学法优化数学课堂 ——探究教学法在小学数学课堂教学中的实践运用张[J].读天下（综合）,2019,0(10):0205-0205. 被引量：1
2余文森.论学科核心素养形成的机制[J].课程·教材·教法,2018,38(1):4-11. 被引量：346
3叶柱.将“必备品格”的培育落到实处——学科核心素养理念下小学数学教学的应然追求[J].小学教学研究,2018,0(3):7-10. 被引量：4
4陈建洪.从教师视角谈“读思达”课堂范式——以“百分数的认识”为例[J].福建基础教育研究,2020(3):84-87. 被引量：4
5郭宝珠.“读思达”——让数学复习课充满生长的力量[J].数学之友,2020,34(4):29-32. 被引量：5
6薛真.“读思达”在小学数学问题解决教学中的运用[J].基础教育论坛,2020(11):35-36. 被引量：7
7林素云.“读思达”教学法在小学数学教学中的应用[J].新课程导学,2020,0(11):31-32. 被引量：10
8余秋萍.以学促教全面发展学生核心素养——“读思达”教学法在小学数学课堂教学中的应用[J].教育界,2020(28):21-22. 被引量：18
9张荣丽.对“读思达”教学法的思考和实践[J].武夷学院学报,2020,39(6):98-101. 被引量：19
10张丽芳.读思达教学法下数学思想渗透的实践与思考——以“数学广角——集合”教学为例[J].福建教育学院学报,2021,22(3):91-92. 被引量：8

引证文献10

1赵卉.“读思达”教学法在小学数学问题解决教学中的实践研究[J].小学生（多元智能大王）,2024(2):31-33. 被引量：4
2陈垚清.“读思达”教学法在小学数学教学中的实践研究[J].试题与研究,2021(26):123-124. 被引量：5
3张世杰.利用“读思达”教学法培养学生数学思维能力[J].高考,2020(35):27-28. 被引量：7
4陈英.“读思达”教学法在小学低段数学中的实践研究[J].华夏教师,2020(31):46-47. 被引量：1
5林华.“读思达”教学法在小学数学课堂教学中的运用[J].亚太教育,2021(5):91-92.
6林玉攀.学生数学思维能力培养“读思达”教学法[J].基础教育论坛,2021(3):86-87. 被引量：1
7胡凤辉.践行“读思达”教学法,提高道德与法治教学有效性[J].新课程导学,2021(12):21-22. 被引量：5
8黄少红.实施“读思达”教学法,培育数学学科核心素养[J].教师,2022(12):39-41. 被引量：2
9林超英.“读思达”教学法——基于学生立场的教学实践——以《一元一次方程》一课为例[J].电脑迷·教师研修,2022(10):40-42. 被引量：1
10张珍梅.基于“读思达”教学法的小学生数学阅读能力培养策略研究[J].教师,2023(3):33-35. 被引量：2

二级引证文献28

1黄少红.“读思达”教学法在小学数学教学中的应用研究[J].新课程导学,2023(7):59-62. 被引量：4
2纪华英.“读思达”教学法的思与行——以部编版小学道德与法治教学为例[J].吉林教育,2023(19):14-16. 被引量：2
3马秀英.探析小学数学教学中的“读”与“思”[J].当代家庭教育,2023(7):194-196. 被引量：2
4陈少敏.物理探究实验课堂“读、思、达”教学法的实践研究[J].中学理科园地,2021,17(3):13-14. 被引量：1
5王秀燕.“读思达”教学法在高中物理教学中的应用[J].西部素质教育,2021,7(12):178-179.
6陈娇蓉.审美视域下语文“读思达”教学新路径[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(2):116-118. 被引量：2
7何秀钦.“双减”下“读思达”教学法在小学低段数学中的实践研究[J].亚太教育,2022(19):101-103. 被引量：6
8陈友琼.“读思达”教学法在小学数学教学中的实践应用[J].基础教育论坛,2022(31):25-26. 被引量：7
9林素清.立足深度学习的小学数学读思达融入策略[J].亚太教育,2022(22):92-95. 被引量：8
10汪桂英."读思达"教学法培养小学生数学问题解决能力的有效策略[J].课程教育研究,2022(10):130-132. 被引量：1

1何粉红.用“理趣”浇灌科学课堂——以人教版《声音的传播》教学为例[J].小学教学参考,2020,0(9):45-46. 被引量：1
2聂文虎.在学思践悟中增强理论修养[J].党的生活（青海）,2020,0(3):16-17.
3丁岚云.小学语文阅读教学文本细读策略探究[J].课外语文,2020,0(4):103-103.
4张江.论阐释的有限与无限——从π到正态分布的说明[J].探索与争鸣,2019,0(10):22-29. 被引量：88
5赵畅.学思践悟理论学习的基本功[J].中国政协,2020(2):65-65.
6孙国平,刘光明.互文联系,打开儿童语文学习视域[J].教育视界,2019(22):27-29.
7资讯[J].环球飞行,2019,0(12):80-80.
8王萌,毛琰,狄胜德,张巍汉.城市地下道路分合流区变速车道长度研究[J].公路交通科技,2020,37(1):104-114. 被引量：9
9王书兵,蒋复初,田国强,傅建利,李朝柱.滇西北剑川盆地新近系地层时代的新认识及构造意义[J].第四纪研究,2020,40(1):28-39. 被引量：9

数学教学通讯

2020年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“读思达”教学法的数学学科实践——以《邮票中的数学问题》为例被引量：10

参考文献3

二级参考文献18

共引文献74

同被引文献15

引证文献10

二级引证文献28

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“读思达”教学法的数学学科实践——以《邮票中的数学问题》为例 被引量：10

参考文献3

二级参考文献18

共引文献74

同被引文献15

引证文献10

二级引证文献28

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“读思达”教学法的数学学科实践——以《邮票中的数学问题》为例被引量：10