工匠精神融入中小学综合实践活动课程的路径研究被引量：2

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摘要文章首先诠释了工匠精神的内涵,然后阐述了工匠精神融入中小学综合实践活动课程的学理逻辑,最后提出了工匠精神融入中小学综合实践活动课程的路径,包括起点渗透:融入课程设计的构架之中;过程贯穿:融入课程实施的过程之中;评价反推:融入课程评价的反馈之中。

作者朱英杰

机构地区南宁师范大学

出处《西部素质教育》 2020年第1期72-74,共3页 Western China Quality Education

关键词工匠精神中小学综合实践活动课程课程评价

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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