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运动干预:小学体育后30%学生学习评价设计与实施

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摘要积极向上的学习态度是学生主动投入课堂学习和终身体育锻炼的动力。本文通过创新的学习评价设计,融入分层教学理念,尊重学生个体发展,淡化"横向"比较,关注"纵向"进步,激发学习兴趣,增强学习动力,明晰学习目标,从而提高体育"后30%学生"的学习实效性。

作者陈益杰

机构地区浙江省杭州市大关小学

出处《体育教学》 2019年第12期35-37,共3页 Teaching of Physical Education

关键词体育课堂后30%学生学习评价创新设计

分类号 G623.8 [文化科学—教育学]

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体育教学

2019年第12期

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