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高中数学概念教学的“三板斧”

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摘要近年来,数学高考越来越重视数学概念的理解和应用,教学中重解题、轻概念的思想被逐渐纠正,基于此,笔者提出概念教学的“三板斧”,即设计精彩问题,贯穿概念内涵外延;抓住概念本质,内化概念促进迁移;基于概念应用,建构完整知识体系.

作者蔡胜华孙建洪

机构地区浙江省桐乡市茅盾中学

出处《上海中学数学》 2019年第11期44-45,48,共3页

关键词数学概念设计问题概念本质概念应用

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2019年第11期

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