摘要
近年来,教师培训在全国范围内广泛开展,国家和地方均投入了大量的人力、物力和财力,但是教师培训的效果却差强人意。文章首先对已有的教师培训有效性的研究结果进行了分析,发现影响教师培训有效性的因素多集中于时间、培训方式和培训内容等外部因素上,对教师自身内部因素研究不足。因此,文章转换了研究的角度,基于教师自身的学习力分析了教师学习力对教师培训效果的影响,并在此基础上提出教师培训从拓究培训内容、创新培训方式、构建研修共同体三个方面提升教师学习力,力求找到从根本上提高教师培训有效性的方法。
出处
《基础教育研究》
2019年第19期35-37,共3页
Basic Education Research
