摘要
亲和力是一种评价视角.它是在把握思想政治教育和人之间关系的感受性层面所形成的,体现出思想政治教育活动和人之间紧密相连的关系样态,并由此基础上形成的亲近感、和谐感和一体感等综合感受而获致的系统效果.思想政治教育是现实的人的实践活动,必然渗入人的意图意志、真情实感等各种感受性要素.这种感受与知识、价值等一起共同构成思想政治教育的具体内容,同时又保障思想政治教育实践有效展开.亲和力以拉近思想政治教育与人距离为内容,以各种形式的"感"为基本形式,并给人以"思想政治教育不远人"的感受.作为思想政治教育实践效果的评价视角,思想政治教育亲和力主要呈现为如下观测指标:思想政治教育内容的共享度,思想政治教育感受的共情度,思想政治教育手段的适恰度,思想政治教育时机的精准度,思想政治教育场合的合宜度.与之相应的,提升思想政治教育亲和力需要重点增强思想政治教育内容的现实感,提升思想政治教育从业者的社会感受力.
出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2019年第15期41-44,共4页
The Party Building and Ideological Education in Schools
基金
华东师范大学教务处精品教材资助计划“《思想政治教育学原理》项目”的阶段性成果
