摘要
目的研究教育心理学的相关理论在军队医学院校《医用基础化学》教学中的运用效果。方法采用2017级临床医学等专业学生与2015级相同专业学生进行对照,采取形成性评价与总结性评价相结合的评价方法,全面评价应用教育心理学在《医用基础化学》教学实践中的效果。结果试验组考试成绩优于对照组(P<0.05),试验组在问卷调查内容涉及的9个问题中,选择"是"的学生人数所占比例显著高于对照组比例(P<0.05)。结论在军校《医用基础》教学中应用教育心理学能显著提高学生对本门课程的接受程度,并对学生自身的学习能力和动力有所提升。
出处
《重庆医学》
CAS
2019年第14期2515-2517,2520,共4页
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