摘要
小学阶段是培养学生良好学习习惯,形成学习能力的重要时期。当前教育中存在各种问题,导致学生学习力低下。面临这些现状,设计挑战性问题是提升学生学习力的重要途径。在"学习共同体"的课堂中,学生通过挑战趣味性、多元化、干扰性、开放性的问题,激发学习动力,提升学习能力。通过挑战阶梯式、主题式、跳跃式的问题磨炼学生的毅力,享受学习成功的愉悦,全面提升学生的学习力。
基金
全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部重点课题"基于学习共同体创建新型优质学校的实践研究"(课题编号:DHA150347)
福州市"十三五"教育科学研究课题"基于‘学习共同体’的小学数学教学实践研究"(课题编号:FZ2016GH016)
