摘要
化学实验的鲜明特点是通过物质的宏观现象来揭示其组成、结构、性质以及反应的本质,并能起到支持理解微观表征的作用。"化学平衡的移动"教学中设计了三次实验,在不同教学片段中分别发挥了探究实验事实、引发认知冲突、验证预测的功能,既生动形象地揭示了本质规律,也做到由表及里、由此及彼,促进学生完成了化学平衡意义的认识建构,形成了化学平衡的"宏—微—符"三重表征。
出处
《化学教与学》
2019年第2期83-84,87,共3页
Chemistry Teaching and Learning
基金
江苏省教育科学"十二五规划课题"高中化学微课学习资源的开发与应用研究(b/2015/02/074)阶段成果之一
