期刊文献+

语文核心素养视域下小学硬笔书法教学的思考 被引量:10

在线阅读 下载PDF
导出
摘要 硬笔书法是中国书法的重要一翼,它和写字教学概念并不排斥,其基本要求早已写进2011版语文课程标准中。在语文核心素养目标下,小学阶段的硬笔书法有其独当之任,需从学习目标、教学内容和教学策略三方面反思其定位与发展。只有将人的素养发展立在目标中心,置于语文课程的土壤中,从学情走向学理研究,从单一的写字训练走向语言、思维、审美、文化等素养目标的融合,才能在教学内容、教学策略等方面走出创新之路。
作者 陈飞
出处 《江苏教育》 2018年第37期12-16,共5页
  • 相关文献

参考文献6

二级参考文献13

  • 1[美]肖恩·加拉格尔.解释学与教育[M].张光陆,译.上海:华东师范大学出版社,2009:40,40.
  • 2[日]佐藤学.学习的快乐-走向对话[M].钟启泉.北京:教育科学出版社,2004.
  • 3[法]利科尔.解释学与人文科学[M].石家庄:河北人民出版社,1987:41.
  • 4[美]内尔·诺丁斯.学会关心-教育的另-种模式[M].于天龙译.北京:教育科学出版社,2003.
  • 5Maxine Greene. Existential Encounters for Teachers[ M ]. NewYork:Random House,Inc. , 1967.
  • 6[美]比格.学习的基本理论与教学实践[M].张敷荣等译.北京:人民教育出版社,1991:363.
  • 7Jerry P. Gollub, Meryl W. Bertenthal, Jay B. Labov, & Philip C. Curtis [ M ]. Learning and Understanding:Improving Advanced Study of Mathematics and Science in U.S. High Schools. Washington, D. C. National Academy Press,2002 : 117 - 129.
  • 8D. Perkins, Teaching For Understanding, American Educator [ J ] The Professional Journal of the American Federation of Teachers, 1993,17 (3) :8,28 - 35.
  • 9[德]海德格尔.理解与解释[c]:洪汉鼎主编.理解与解释--诠释学经典文选.北京:东方出版社.2001:112.
  • 10[美]L.罗恩·哈伯德.有效理解的窍门[M].杨红秋译.北京:三联书店,1988:46.

同被引文献28

引证文献10

二级引证文献18

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部