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“交互式教学”在初中英语听说课中的应用探究——以两节“同课异构”课为例
被引量：
6
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摘要
根据新课标的要求和听说教学的现状,结合“互动式教学”理论,从课堂实例入手,通过比较,分析了互动式教学在以学生为本,合理选材,利用多媒体创设情境的基础上实现知识的输入和输出,对“交互式教学”提升初中英语听说教学的有效性进行了探究。
作者
林颖
机构地区
福州屏东中学
出处
《福建基础教育研究》
2018年第2期69-70,共2页
关键词
听说课
交互式
多媒体
效能
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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