摘要
学困生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育的核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高，只有从实际上消除大量的学困生存在的事实，才谈得上面向全体学生。每位学生的实际情况不同，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，唤起学困生的自信心和进取心，再进行引导并激励学生努力学习，从而完成学困生的转化工作。
出处
《黑河教育》
2017年第3期7-8,共2页
Heihe Education
