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优化例题教学培养思维能力—一个立几命题的教学尝试

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摘要教育家布鲁姆·乔伊斯说:“教会学生思考,我们就给了他们自己教育自己的能力.”衡量课堂教学效果的一个重要标志就是学生思维能力在多大程度上得到挖掘和培养.本文以立几中一个命题的教学过程为例,谈谈如何优化例题教学结构及培养学生的思维能力.

作者潘梅耘

机构地区江苏省高邮市第一中学

出处《高中数学教与学》 2002年第7期1-3,共3页

关键词立体几何命题例题教学思维能力高中

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数学教与学

2002年第7期

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