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学业负担治理可从效能提升入手

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摘要罗生全在《教育发展研究》2018年第10期撰文指出．学业负担受社会、家庭、学校、文化等因素的交互影响，治理学业负担需要多主体和仝方位的联动，由过去单一的量化减负转向多主体和多层面的行动减负。其中，学生学业负担的内在形成机制是教师教学效能和学生学习效能共同作用的结果.

出处《福建教育》 2018年第41期6-6,共1页

关键词学业负担效能提升治理《教育发展研究》学习效能教学效能多主体多层面

分类号 G521 [文化科学—教育技术学]

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福建教育

2018年第41期

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