摘要
目的系统评价PBL在超声医学教学中的应用效果。方法使用计算机检索知网、万方、维普等中文数据库,收集从数据库建库至2018年1月国内有关PBL教学在超声医学教学中应用效果的对比实验。对纳入文献进行质量评价,提取数据后进行Meta分析。结果最终纳入8篇文献,共897名学生,其中PBL组440人,LBL组457人。Meta分析后得出:与LBL教学法相比,PBL教学法不仅能够提高本科生超声医学理论考试成绩(SMD=1.42,95%CI=0.44～2.40)、操作考试成绩(SMD=2.26,95%CI=0.67～3.85),而且能提高自学能力(RR=3.15,95%CI=2.13～4.66)、诊断思维能力(RR=2.70,95%CI=1.90～3.84)和综合满意度(R R=1.50,95%CI=1.35～1.67),加深知识理解(R R=1.70,95%CI=1.26～2.30),差异均有显著性(P<0.05)。结论 PBL教学能够提升本科超声医学教学效果。
出处
《卫生职业教育》
2018年第21期55-57,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
