摘要
面向未来培养毕业生需要把教学的重心转移到能力的培养。本文回顾了过去几年我们如何运用主动学习和科学教学的理论,通过暑期集中训练的方式,提高本科生的生物学实验能力和数据分析处理能力,并吸引他们在课程后继续从事生物学研究。我们就相关教学经历在今年教育发展国际联盟年会做了专题报告;而年会中学习所得的有关教学的包容性、影响力和学生的角色将帮助我们进一步改进现有教学。
作者
蔡亮
CAI Liang(School of Life Science,Fudan University,Shanghai 200433,China)
出处
《高校生物学教学研究（电子版）》
2018年第4期60-62,共3页
Biology Teaching in University(Electronic Edition)
基金
复旦大学教师教学发展中心
教育部"基础学科拔尖学生培养计划"研究课题(20180202
20160804)
