摘要
教学模式趋同是指在不同教学活动中，不顾学科特点和内容要求的差异性，在本应采用不同教学模式的情况下，却采用了同样或雷同的模式进行教学的现象。基于组织社会学新制度主义的理论视角，立足于中小学这一行为主体所处的制度环境，对模式趋同现象的机制探析表明：强制性机制作用下教学模式呈现排他式趋同：模仿性机制作用下教学模式呈现跟风式趋同；社会规范机制作用下教学模式呈现归一式趋同。寻求模式趋同的超越之道，归根结底要坚守教育教学的基本规律，处理好人与模式、模式与模式、模式与教学系统之间的关系。
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第28期1-3,共3页
Teaching and Administration
