摘要
地方应用型高校人才培养模式的转变呼唤课程考核模式的改革,以能力为核心的过程性考核更符合应用型人才培养目标的要求。过程性考核改革实践表明学生应用能力提升明显,评价更加全面合理。反思过程性考核的实施也存在着质量监控困难、工作量繁重、评价容易过于主观及产生"搭便车"现象等困境。解决对策有:精心设计考核内容与形式以加强质量监控;建立考核激励与约束机制;适当引入师生共同评价制度;加强合作小组的管理,防止"搭便车"等。
出处
《合肥师范学院学报》
2018年第4期91-95,共5页
Journal of Hefei Normal University
基金
安徽省质量工程"人力资源管理专业企业培训课程群教学团队"(2016jxtd100)
