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“赶着学生思考”:“问题驱动法”教学的核心

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摘要最近,我校举行了一次数学优质课比赛,采用同课异构的方式进行的,课题是＂利用函数性质判断方程解的存在＂,其中有的教师的教学是以＂问题驱动＂的形式进行教学的,下面请看其中一位教师就＂函数零点存在性定理＂的获得设计的教学设计.

作者刘兰梅

机构地区安徽省阜阳市第二中学

出处《中学数学研究》 2018年第4期6-8,共3页

关键词教学设计问题驱动学生优质课比赛存在性定理同课异构性质判断函数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究

2018年第4期

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