摘要
检讨书是上世纪50年代文艺工作者对《在延安文艺座谈会上的讲话》精神进行接受与阐释的基本文体,检讨的内容、语法、词汇、行文逻辑具有明显的政治文化属性。中小学生的检讨书与文艺家们的检讨书有相似之处,也有特定的书写内容、语用习惯以及语法逻辑。尽管检讨书体现了学校管理的规范要求,但是样板化的书写格式与对"错误"的解释权的归属问题,使得学生的主体地位难以保障。检讨书只有帮助学生切实达成"行为的改善",并实现教育管理的人本化,才能更加具有教育意义。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2018年第4期14-18,共5页
Journal of Shanghai Educational Research
