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校本教研存在的问题及应对策略

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摘要随着新课程的深入推进和广泛实施，教师由教书匠转变为研究者。那么，新课程呼唤什么样的校本教研，怎样的校本教研才能推进新课程的推广实施呢？

作者陈慧

机构地区江西省萍乡市经济开发区光丰小学

出处《开心（素质教育）》 2017年第9期8-8,共1页

关键词教研课程教师

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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开心（素质教育）

2017年第9期

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