摘要
培养学生的自主学习能力是化学教学的核心目标,实现这一目标的关键则是优化课堂结构,突出学生的主体作用。"疑·探·导·练"课堂教学模式的实施,系统性地解决了教学活动中的师生地位和活动问题,克服了随机、无序、低效、浅层次的师生互动,真正实现了学生为主体的课堂教学模式,开辟了崭新的课堂结构和运行机制。
出处
《学周刊》
2018年第1期102-103,共2页
Learning Weekly
基金
甘肃省"十三五"教育科学规划立项课题["疑.探.导.练"教学模式下培养高中生化学自主学习能力的实践研究(课题立项号:GS[2017]GHB3300)]部分研究成果
