摘要
选取反馈管理、课程质量、绩效预期、认识负荷、易用预期等12项指标,构建网络教学效果评价体系,基于层次分析法评价网络教学效果。结果表明在评价体系中教学系统准则模块下的反馈管理指标、学习内容准则模块下的课程质量指标对网络教学效果影响最显著;教学政策模块、学习用户的学习风格影响程度最小,该评价体系为网络教学效果评价提供了技术支撑。
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2017年第11期20-21,共2页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
基金
黑龙江省教育科学规划2016年度青年专项课题(课题批准号:GJD1215002)
校级慕课(MOOC)课程2016年建设项目
