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旨在统筹兼顾过程与结果的过程教育理论被引量：10

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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）根据数学具有过程和结果的二重性特征,倡导统筹兼顾过程与结果,以全面发挥数学的育人功能.但大量课堂观察发现,目前课堂教学普遍存在过程教学不到位的问题,特别是获得数学结果（或解决问题）的认知过程短暂（甚至不规范）和获得数学结果（或解决问题）之后的反思过程缺失.

作者邬云德

机构地区浙江宁波市宁波大学附属学校

出处《中学数学（初中版）》 2017年第11期62-66,共5页

基金 2015年度浙江省教育科学规划课题“初中数学‘过程教育’课题研究”(课题编号:2015SC088)

关键词统筹兼顾教育理论数学课程标准义务教育课堂观察育人功能过程教学课堂教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

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